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      臨沂科技學校關于加強青年教師培養工作的實施意見
      [字號: ] 2011-07-05   

      (2011——2012年)

      (討論稿)

      我校建校十余年來,廣大教師特別是青年教師認真學習,積極工作,辛勤耕耘,無私奉獻,為學校的發展建設做出了積極的貢獻,成為我校教學一線的有生力量。我校青年教師具有精力充沛,朝氣蓬勃,反應靈活,思維敏捷,工作熱情高漲,思想觀念新,思維定勢少,接受新事物能力強,上進心和創新意識強的優點,但也存在由于參加工作不長,人生閱歷短,理想信念淡漠,缺乏實踐鍛煉,教學經驗少,業務不成熟,思想不穩定,教學能力相對較弱、教學水平不太均衡等不足之處。為適應現代教育教學管理的需求,加強青年教師的隊伍建設,提高青年教師的從教能力,促進青年教師健康成長,特就青年教師培養工作提出以下實施意見: 

       一、指導思想:加強師資隊伍建設為著力點,加對青年教師的培養,提高青年教師思想素質和業務素質,力爭在較短時間內建設一支師德高尚、意識超前、業務精湛、創新實干的青年教師隊伍。

      二、接受培養指導范圍

      1、來校任教不足四年的青年教師或其他崗位上青年教育工作者;

      2、由其他崗位轉為教學崗位、未承擔過教學任務的教師;

      3、課堂教學質量評估不理想的教師或學生測評不滿90分以上的任課教師、班主任。

      三、培養目標

      1、師德要求: 

      (1)熱愛祖國,忠誠黨的教育事業,熱愛本職工作,具有強烈的事業心和責任心。

      (2)思想端正,熱愛教師職業,忠于職守,有良好的職業道德和敬業精神,治學嚴謹,執教嚴格。

      (3)樹立“一切為了學生,為了學生一切”的教育理念,作風民主,行為正派,以身示范。 

      (4)熱愛學校、關心集體、服從領導、顧全大局、團結協作、勤奮工作、執行紀律、堅持原則、嚴于律已、自覺服從組織安排。

      (5)消除消極、頹廢、萎靡不振的人生態度,樹立良好的、積極的、健康向上的人生觀和價值觀;積極改造自己的世界觀,要有堅定的信念和理想追求。

      2、教學要求:

      (1)較強的理解教材和駕馭教材的能力

      認真鉆研教材,吃透教學大綱,自覺學習教育學、心理學理論知識,爭取較短的時間內對所教學科及教育學、心理學理論知識具有較系統、全面地把握,善于用教育學、心理學的規律指導教學;善于抓住教材的重點、難點和關鍵點,做到方法得當,重點突出,難點突破。

      (2)較強的組織教學能力

      樹立以學生為本的理念,尊重學生的人格與個性差異,善于激勵與調動學生,能用風趣幽默的語言吸引學生,能用飽滿的熱情感染學生,能用靈活多樣的教學方式調動學生,駕馭課堂能力強,具有隨機應變的教育機智。

      (3)較強的教學能力

      根據學科的特點及學生的實際情況,認真學習教育教學常規要求,掌握“備、講、批、輔、考、評”六大教學環節,引發學習興趣,激發求知欲;優化課堂教學方法,探索適合學生認知規律的教學模式。

      (4)扎實的教學基本功

      概括為“四個一”,即寫一筆好字,練一副好口才,記一肚子好詩文,寫一手好文章;具有較強的現代教育技術運用能力。善于吸收先進的教育理念,豐富自身的教育實踐;善于總結規律,結合自己的教學體會,寫出具有一定水平的經驗總結、教研心得或其它論文。

      3、較強的班級管理能力。善于做好學生的思想政治工作,幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀,教會學生做人做事,掌握學習的方法。確保班級工作安全、有序。

      四、培養措施

      1、每位青年教師要制訂一份具體的“自我發展規劃書”(近期、中期及長期規劃)。

      2、拜師結對

      2011至2012學年度第一學期開展“師徒結對喜牽手,教學相長共發展——師徒簽約儀式”,做好“傳、幫、帶”工作。青年教師要虛心向指導教師學師德、學技能,在工作、學習、生活中要經常征求指導教師的意見。被指導的青年教師每周至少聽指導教師的課1節,指導教師聽被指導教師的課每學期不少于8節,青年教師的教學成績與指導教師的考評掛鉤。

      3、加強青年教師教育教學理論的學習

      (1)每學期研讀一本教育教學理論或心理學書籍,并寫出不少于5000字的讀書筆記。

      (2)每學期開設教育教學專題講座一次,努力提高青年教師的教育教學水平。

      (3)每學期召開一次教育教學研討會及班主任工作經驗交流會,以便互相交流,互相促進,共同提高。

      4、強化公開課制度

      青年教師每學期必須上一節公開課,組織好說課、備課、評課,寫好教學反思。提倡青年教師跨學科聽課,相互學習。

      5、強化教學基本功的訓練

      組織青年教師參加板書比賽,說課、講課比賽以及課件、教案評比等活動,以賽促練,提高技能。鼓勵青年教師積極參加上級組織的各類教學活動。每學期撰寫一篇教育、教學總結或教學論文,鼓勵青年教師積極申報校級以上課題。

      6、強化班級管理能力

      組織班主任論壇及各類班主任學習教育活動,全面提升班主任管理班級的能力;定期組織班主任進行教育學、心理學的學習,學會運用教育學、心理學的方法教育管理學生。

      7、建立青年教師成長檔案

      學校對每位青年教師建立成長檔案,記載青年教師的成長足跡。學校定期進行檢查指導,評選優秀青年教師。每學期召開一次青年教師座談會和組織一次青年教師業務理論或技能考試考核。

      五、指導教師

      1、指導教師任職資格

      學校領導班子成員、中層干部、教研室主任、具有高級職稱的教師均負有對青年教師的培養和對其教學、科研業務工作進行指導的責任和義務。指導教師由教學效果好、認真負責的副高級職稱教師擔任。特殊情況也可指派相關學科帶頭人或教學骨干教師承擔。原則上一位指導師指導一至二位青年教師。

        2、指導教師的職責:

      (1)指導教師重視青年教師的思想政治工作,發現青年教師工作及思想中存在問題、不良傾向時要及時談話,提出批評,積極引導他們熱愛教育事業、教書育人,為人師表。幫助青年教師加強教師職業道德教育,增強青年教師的榮譽感和使命感,樹立獻身教育事業的精神,敬崗愛校,努力做一名優秀的人民教師。發現重大問題或帶有全局性思想問題要及時向學校領導匯報。

      (2)幫助青年教師加強實踐鍛煉,熟悉教學流程,把握教學規范,提高從教能力。

       。3)指導青年教師按要求編寫教案,并進行教學理念、教學方法、教學藝術等方面的指導,幫助他們盡快獨立開展教學工作。

       。4)指導青年教師積極參加“雙師型”教師的考證工作,力爭在工作兩年之內達到“雙師型”教師標準。

       。5)幫助教學評估不理想的青年教師進行自我分析,查找問題的原因,提出整改意見,并鼓勵他們增強信心,努力整改,不斷提高教學水平和教學質量。

       。6)要求經過兩年左右時間的培養和指導,使青年教師達到與相應教師崗位相稱的教學水平,能夠獨立開出兩門以上課程的主講,成為相應專業的教學骨干。

       。7)支持和鼓勵青年教師申報各類科研項目、發表科研論文,并對申報表的填寫、論文的撰寫等進行具體的指導。

      (8)對青年老師的工作狀況、思想動態、婚姻家庭、生活情況指導教師要基本掌握,發現問題,及時給予指導幫助,要全面關心愛護幫助青年教師,不使一名青年教師掉隊。

      (9)為鼓勵和調動指導教師的工作積極性,對指導工作認真、效果良好、完成指導任務的指導教師,經指導小組考核和領導小組審查同意,給予每位指導教師每學期30課時工作量補貼。對做出優異成績的指導教師給予表彰獎勵。對末能完成指導青年教師任務,或在指導期間,青年教師出現嚴重問題者,取消課時補助,取消指導教師資格,情節嚴重者給予紀律處分。

      3、來校工作不足四年的非教學一線的青年教工,其指導教師原則上由其分管領導和本人所在部門負責人擔任,其培養目標按師德要求進行。

      六、組織領導

      成立培養指導青年教師領導小組和指導小組。 

      校長任領導小組組長,副校長任副組長,各部門負責人任成員。指導小組由教學副校長擔任組長,教務處、學生處負責人任副組長、各教研室主任及符合指導教師條件的教師任成員。

      領導小組負責培養青年教師的實施意見的制定、考核、獎懲,總結。指導小組負責青年教師的培養考核檔案建立、指派指導教師、制定、監督、檢查和落實指導方案、組織開展各項教學活動。每學期對青年教師的思想狀況,教育業務能力進行相關考核,提出獎懲意見。

      本實施意見自發布之日起執行。

          附件一、青年教師與指導教師配備情況一覽表

      附件二、青年教師培養計劃

          二一一年七月三日




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